关于高职体育教改与创新能力培养

摘要:在当前社会转型的背景之下,高职体育教学也面临着全新的挑战,为了促进体育教学的进步,需要不断提升高职体育教学改革以及注重培养起创新能力。
关键词:高职体育;教改;创新
引言
在当前经济全球化发展的背景之下,经济竞争变得逐渐激烈,而在经济竞争之中其实质是人才的竞争,那么对人才也提出了较高的要求,当前人才不仅仅具备全面的知识以及较为熟练的工作能力,其需要面对着较大的工作竞争压力以及生活压力。因此,当前的劳动者需要具备一个人较为健康的体魄,来同当前的高强度的工作以及生活的相适应。当前企业对于劳动者也提出了全面的要求,并且也获得一定的突破以及能力,同时还需要劳动者具备一个人较为健康的身心来适额应当前的工作压力。因此,在高校之中,需要对体育教学给予一定的重视,做好体育教学同社会体育之间的衔接工作,促进学生身体素质的不断提升。将体育锻炼同学习置于相同的位置之上,使得学生可以养成终身锻炼的习惯。与此同时,进入到新时期以来,高等院校的在体育教学之上也进行了诸多的改革,立足基于学生发展的实际,在这之中其获得了诸多的成就,但是还存在一定的问题,而作为一个教学者需要对问题的本质有较为清醒的认识,对其进行有步奏以及有计划的改革。
1、培养创新能力的重要性
培养学生的创新能力对于高职学生而言会产生多方面的积极因素:首先有利于激发学生的学习兴趣。培养学生创新能力的过程也是不断转变学生地位的过程,学生在体育教学中会被赋予更多的主动权,学生在体育教学过程中可以依据自己的兴趣爱好自主的选择体育项目,这样一来必然会增加学生的学习兴趣。其次有利于学生的个性化发展。
2、高职体育教改的原因
2.1、师资力量需要进一步提升
在高职体育教学之中 最为重要的是提升体育教师的素质,好的老师就是可以在教学之中根据学生的具体实际选择一个合适教学方法,不断促进学生的进一步发展以及进步。然而当前的实际是一些高职院校的体育教师通常都是从其他学校调动过来,对于高职院校的实际缺少第一手资料,导致教学方法以及教学模式同学生的实际不相适应。也只是对之前的教学模式进行的复制,没有办法做到因材施教。对于促进高职院校的体育教育的改革具有一定的负面影响。
2.3、课程定位俗套
为了同当前社会以及时代发展的步伐相适应,高职院校之中体育课需要承担起较大责任,因此,需要对体育课程的目标进行改革,改变传统的观念,对于体育课的定位不能局限于只是进行强身健体的一种途径,同时也应该将其纳入到对学生综合素质的考察。但是,在当前的高职院校之中,对于此并没有给予充分的重视。
2.4、评价系统滞后
在体育教学之中,不仅仅要求进行体育教学,还需要做好体育教学的评价工作。而在进行评价之时,不能只学生的身体素质进行评价,由于学生之间具有较大的差异,因此在教学之中,需要注重对教学评价系统的改革以及创新。对于学生的综合素质以及能力进行科学的量化评价, 但是当前的高职院校之中,缺少一个系统的,科学的评价体系,对于学生对体育课积极性的提升有诸多的不便。从前文的论述之中,可以看出,要进行高职体育教学的改革具有一定的必要性,而在这之中,也需要注重对创新能力的培养。
3、如何通过教改培养创新能力
3.1、转变传统体育教学观念
在对学生创新能力培养上,需要将高职院校的教师以及领导的观念及时改变,以学生为中心,尊重学生的个体差异,促进学生的个性发展。因此在学校改革之中,应该不断深化体育课程体系的改革,将传统的教学课程内容丰富,根市场发展的要求,构建适应学生创新思维的教学内容。并且要剔除一些同当前发展不相适应的教学形式。建成“以课堂教学为主体、课外体育活动为补充、群体竞赛活动和课外体育训练为延伸”的教学结构,不断拓展学生的课外活动,注重学生实际能力的提升。
3.2、加强师资队伍的建设
在体育教学之中,教师发挥着十分重要的作用,通常来说,教师的创新能力对于学生技能的提升有直接的促进作用。所以从根本上而言,需要注重加强对于教师创新能力的培养,不断提升教师的教学技能以及科研能力。并且从多渠道入手积极引进一些具有高素质以及高技能的教师,注重不断提升高职院校的师资力量。
3.3、建立多元化的体育教学评价体系
在高职院校之中吗,首先需要对传统的以定期体育达标测试作为主要的评级标准模式有所改变,应该建立起多元化的评价体系。第一 建立创新加分项,在教学之中首先对学生的创新能力需要给予充分的重视,不断鼓励学生在实践之中进行创新。有着在学习之中强烈的创新想法的,需要在评级之中进行加分。第二,应该建立学习自我评价表现分,在实际之中,教师需要根据学生的强烈的自我表现欲,来给学生创造一定的机会来进行自我表现,这样就可以不断拓展学生的发散性思维,而教师在进行教学之时,可以使用直接提问法及时变为引导提问,教师使用相关方法,适时引导学生自我想象力的发挥。第三,应该注重改变课堂价的内容,应该吧体育综合素质、体能类考核以及技能类的考核进行三位一体的评价。
3.4、终身体育观念的形成
在当前的发展之中,需要做好“德智体”的全面发展,在我国教育体制改革之中,一直比较注重对该理念的强调。在高职体育发展之中,应该同社会发展的现实相适应。因此不管是在内容还是在形式之上,需要进行多角度,全方面的改革,注重培养学生的兴趣,注重学生未来的发展。使得学生在生活之中可以养成体育锻炼的习惯,并且在以后的工作和生活之中有所体现。
3.5、形成具有高职特色的体育教学体系
在之前的高职体育课程内容之中,其并不具备较强的职业特点,而在进行课程设置之时,对于学生的专业特点缺少全方位的考虑。在内容的安排之上对于血神的兴趣以及需求,并没有充分的重视。在之后的高职体育教学改革之中,需要改变传统的以考试为目的的教育,促进学生对于体育积极性以及主动性的提升。培养具有生产、服务以及建设等等彼此相适应的良好职业素养技术应用型人才,注重动手能力的培养。所以学校的劳动教育之中,注重对学生生产活动的工具的掌握,造就具有高职院校特点的体育教学体系。
4、结语
 因此,从前文的论述之中可以看出在高职院校的体育教学之中,坚持以培养学生为终身训练作为其主要的目标,清楚认识当前高校体育教学之中其发展的方向,建立长远的体育教学目标,根据社会发展的要求以及学生自身的特点来选择合适的教学模式、方法、内容以及评级体系等等,与此同时,还需要加强对学生全面发展的思考,站在长远的角度去考虑,培养学生的体育,理论知识以及专业技能,促使学生可以积极参与到体育教学改革之中,不断提升体育教学的水平。